北京工衣訂做帶您知道我國的服裝教育業，已經開始從新一輩擴大到非干流形式，現在我國的服裝設計教育而成為根本結構和教育體系，不但有長、短計劃，有擴大變革，而且還有經驗的聚集和水平的爬升。但是在20世紀80時代，服裝設計教育還是處于一種無經驗、無教材、無師資、無設備的形態。當時，我們的服裝設計教育初漏頭緒，雖然熱情充滿，但是由于狹窄蓋住，只能專心探索。
服裝是穿在身上的歷史，它的每個環節都是當時歷史的最真本體現。它從來是最為敏感的情勢標，是一個社會、一個國家、一個時代最為活的生動的相貌記錄。它以非文本的方法記錄著歷史的變化、社會的擴大、文化的進步。30年間，中華人民共和國的服裝教育業擴大經歷了幾個重要的歷史階段，30年的服裝擴大史就是一部書寫了社會各個階層的活的而富有說服力的中華人民共和國改掉展開擴大史。在改掉展開的最初10年間，關于服裝的每一個行動接近都市產生“一石激起千層浪”的效果。
1980年，一首《年輕的朋友來相會》，唱出了一代人的心聲。80時代的新一輩，從1982年中心方法造型藝術學院開設了國內第一個服裝短訓班，1983年蘇州絲綢工學院開設了服裝教育的第一個本科專業開始，帶領了中華人民共和國服裝專業教育擴大的進程，80時代服裝專業教育的一批服裝設計、技術人員，今天大都成為職業的中堅力量。
1982年中心方法造型藝術學院開設了國內第一個服裝短訓班，1988年5月10日，北京服裝學院成立，這是中華人民共和國第一所全國性的以服裝科學、工程、藝術為主體的新型服裝教育高等高等學校，開始帶領服裝走向專業化設計。1983年，蘇州絲綢工學院在國內第一個開辦服裝專業，當時的老師還都不是很專業，都在探索如何教服裝，教圖案，講解的是一些明確做衣服的方法。
他們部分代替了中華人民共和國服裝專業教育擴大的進程，為早期服裝職業教育了第一批服裝設計、技術人員。中華人民共和國高等服裝設計教育，始于20世紀中后期，經過20晚年的探索和成長，而成為今天的蔚然形勢。20多年中，中華人民共和國政治、經濟、文化的時代變化，稱贊雀起，其擴大速度之快令世人注視。中華人民共和國服裝設計教育不僅經歷了這一透徹的社會歷史變革，而且以其輝煌的成績表明著自身的專業化擴大正在融入世界現代服裝設計教育擴大的干流。
由于我國的服裝教育起步晚，是在沒有任何專業教育經驗、模式的情形下急急忙忙建立起來的，因此對于教學打算的定出，教育人材的目標和方位，以及師資的知識構造和素質等等與教學密切關聯的方方面面，沒有進行更多思索就一屆接一屆地開始招生辦學了。雖然在擴大程序中，也不斷地進行了一些調整和修改，但僅限制教學區域自身的一定或不承認，修來改去未見有大的好轉和改變，社會和職業以“學院派”和“紙上談兵”等語匯來描繪這些從院校走出的設計師。
如今，包括清華麗院、北京服裝學院、東華大學、蘇州大學等學校在內的數十所大學開設了服裝關聯專業。
20多年后的今天，設計教育取得了不可低估的成績，不斷融入世界現代服裝設計教育擴大隊伍之中。中華人民共和國的服裝設計教育教育了屈指可數的設計師。現在，一代代新人成長，出自高等設計教育發源地的優秀人材處處皆是，已經而成為了一支可觀的設計與技術軍隊。服裝設計教育從起步到擴大，服裝財產歷來料制成到發現品牌，已在風風雨雨中走過了將
中華人民共和國服裝設計師協會主席王慶指出，進一步推動教學與財產的發現互動，加大人材的發現和教育力度，是我國服裝專業教育的前途。市場上有許多書本上學不到的知識，學校可能邀請設計師、企業家來兼職授課，把他們最活的的實例講給學生。
反過來，也要請求企業家和設計師給學生提供更多學習社會實踐的時候，為他們參加各種賽事等多提供一些支持。改掉展開20多年，我國社會已經從粗放籌劃的溫飽時代走進集約籌劃的小康時代，并將邁向特性籌劃的人本時代。隨著經濟的擴大和社會的進步，人們的生產、生存方法在不斷變化，時裝設計的職業行為也將隨之改變。
賈京生說，他們尊崇藝術、看不起技術，不清楚設計與產品的聯系，不關心市場對設計的要求和涵養。同時，不少教員和學生誤將服裝教育看成是純粹教育藝術大師、展示藝術才能的教育，于是樂此不疲地熱中于各類大賽，希望著一舉成名。從自己走向受眾、從紙面走向成衣、從學校走向市場，是中華人民共和國服裝設計恰當務之急。惟有如此，學生知識具有服裝的設計本領，市場的發現本領，以及在服裝企業中任職的持久力。
清華大學造型藝術學院紡織服裝系副主任賈京生指出，中華人民共和國服裝設計師的教育，必須由T型臺上的務虛藝術轉到臺下的務實設計。否則中華人民共和國將永遠只是服裝的生產和門口大國，成不了設計大國。中華人民共和國服裝教育與要求之間存在著不可讓開的長度。如今，服裝企業最欲望既擅長服裝設計，又懂方法、懂版型、懂盛行、懂銷售工作的綜合人材，而不是單一只會紙上談兵、設計圖面效果的人材。一些服裝專業的學生至今還陶醉在純粹的藝術設計信念中不能自拔。
名牌公立院校下的職業技術學院，實際等同于當初的專科學技術術教育，雖然是以公立院校為名即鎬頭，但不享受政府本錢支持，自主籌劃是他們的生存之路，經濟根源主要依靠生源學費。因此，生源畢業去向與擴大情形成為學校品牌效果的重要標尺。雖然入學時的學生水平和畢業學歷都爭勝不過本科學生，但面對市場卻是公平爭勝，市場的檢查在這里會顯得更加兇狠。
這種差距讓中華人民共和國服裝專業教育界，更加是各有名公立院校的前沿人物，如李當岐、劉元風、吳海燕等教育者們都在費盡心血地為縮小差距而努力著。但同時，差距也意義著市場空間，即使是全國各大公立院校不斷的在增設或完備此專業，仍然沒有阻擋近幾年來中華人民共和國服裝專業教育區域的三大另立派別現象：公立下的自主籌劃、完全本土化的民辦院校以及在中華人民共和國的國際專業院校。同時，在經歷了這幾年的生存負擔、市場檢查之后，這三大派別已具有了初步的擴大經驗與未來向往計劃。
要在幾年教育中得到吹糠見米的效果，教育質量面目一新成為急需辦。傳統的專業教育模式與經驗在這里面面對著生存負擔，因此必須要得到改掉，而且要比公立院校更早行走。而一天之內籌劃不善，隨時面臨生死危機，可謂背靠大樹仍然不好乘涼。
中華人民共和國的服裝專業教育———一個特殊的以風尚創新度、市場實用性為偏重點的專業教育區域。但這一區域在經過20多年的擴大與完備，仍然與國際化教學水平存在一定差距。